愛國學校巡禮/福建中學愛拚才會贏

  圖:吳宏基校長表示,現代科技日新月異,年輕人或會面對更多挑戰,須懂得終身學習。

  在香港多間傳統愛國學校裏,唯有福建中學以省籍命名。興辦教育是福建鄉賢回報社會的傳統,旅港福建商會在1951年創立福建中學。在福中,堅持愛國愛港辦學的宗旨薪火相傳,校長吳宏基回顧前輩學人及創校先賢的功業,同時拓新教育方式,開發校本中文科中國傳統文化課程,引入更多活潑及體驗式的學習,讓學生在潛移默化中感受中華文化的意義,提升對國家的歸屬感。大公報記者 黃璇(文) 蕭霖(圖)

  「我們學校是由福建商會興辦,商會裏都是福建籍老闆,幾十年來,每次校董聚會都會唱《愛拚才會贏》。」吳宏基稱,建校70年來,這所學校的「福建元素」依舊閃耀。吳宏基介紹,早年商會前輩由辦義學開始,主要幫助早期來港的閩籍鄉親,讓他們學廣東話令他們過語言關,融入香港社會具備謀生能力。1951年商會申請成為辦學團體創辦福建中學,雖在港英政府的管治下備受排斥,但無損商會堅持愛國愛港的辦學宗旨。「愛國愛港是福建人與生俱來的特質」,同樣祖籍是福建的吳校長自豪地說。早年福中以服務新來港閩籍弟子為主,如今學生來自不同背景,還有少數族裔學生報讀,但福建鄉親愛拚會贏、樂善好施的品質仍在福中傳承。

  吳宏基表示,福建中學推動國情教育的工作任重道遠。作為一所傳統愛國學校,福中對國情的了解較香港其他學校深;而作為一所香港學校,福中對國際化的熟悉程度較內地部分學校也更深。如何培育年輕一代認識國家、關心國事,尤其從近年社會事件中反映出,年輕人守法意識薄弱、國家意識薄弱的情況,如何讓青少年對自己作為中國人的身份有所認同,是學校近年的工作重心。

  「貼近學生實際 推動國情教育」

  「當然,推動國情教育首先要貼近學生實際,更要遵循現代教學規律,用學生更能接受的方式進行。」他稱,老師講再多道理不如讓同學自行領悟,從體驗中學習,將愛國主義教育通過潤物細無聲的方式貫穿於學校培養的全過程。

  有鑒於此,福建中學自主開發校本中文科課程,在中一至中三階段推行一系列的中國傳統文化課程,創造空間和機會讓學生親自動手,在實踐中投入,感受學習的樂趣。從演繹漢服、設計粵劇造型,到自製花燈、學習茶藝等,並在每學年舉辦「中國文化周」,讓學生們在活潑有趣的氛圍中學習中國歷史及華夏文化。此外,設有校外體驗學習,讓學生學習書本外的知識。學生會參加「世界學堂」交流團、義務工作等。

  因為愛品茶,吳宏基還和學生們成為了朋友。在福建中學的天台設有一間可容納數十人的茶藝室,這也是全港首間中學茶藝室,「即使工作再忙,每個星期都會抽空與這班小朋友在校內茶藝室相聚,大多數時候是星期三中午。」他稱並不習慣把與學生之間的交流稱之為「對話」,更像是「傾偈」,他善於在「老師朋友」之間轉化身份,用朋友一樣的方式溝通,傾聽學生內心想法,將自己的經驗當成孩子們的資源。

  「有的人覺得,同中學生講『愛國』有難度,因為現在後生一輩個個都講個性,不聽大道理。我開始轉換跟年輕人相處的方式,試着和他們用朋友一樣的方式來溝通,結果讓人雀躍。」他舉例,曾經與學生一同討論分享對修例風波的感受,傾聽學生在此社會環境下有什麼想法,他們對未來有怎樣的願景。有時兩方學生爭執不下,吳校長不急於為雙方下定論,而是給出適當建議,並提示倘若事件衝擊法律就未必妥當了。「當一方提出我想要如何如何時,我會建議都要聽聽另一方的回應,還要從另一個角度來思考問題,譬如親情──究竟這樣做是否值得,以及引導學生思考,他們將親情擺在什麼位置,是政治之上,還是政治之下呢?」

  「面對更多挑戰 須懂終身學習」

  福建人不僅「愛拚才會贏」,還敢於承擔社會責任,敢於在挑戰中尋求機遇。吳宏基指出,現代科技日新月異,年輕人或會面臨更多挑戰,須懂得「終身學習」。「年輕人要勇於去闖,學習在不同地方生存,同時要開拓視野,關注時事。」他表示福中的教職員工每一位都去過大灣區內地城市,這在教學上也有很好的帶動作用。他本人亦積極鼓勵學生擁抱大灣區,「土生土長的香港小孩,對內地的環境不熟悉,會抗拒會害怕邁出第一步,政府、學校、家長,都應齊心破除一些誤解。年輕人跳出框框,真正實地到內地走走,才能看到更廣闊的世界。」